Tosprogede elever i børnehaveklassen og i 1. - 10. klasse kan, hvis det skønnes nødvendigt, modtage undervisning i faget dansk som andetsprog. Dansk som andetsprog rummer både en sproglig og en kulturel dimension.

Sproglig dimension

Med udgangspunkt i elevens sproglige forudsætninger og behov, skal der arbejdes med de kommunikative færdigheder, sprog og sprogbrug samt viden om sprogtilegnelse og egen læring.

Kulturel dimension

Fagets kulturelle dimension sætter fokus på væsentlige træk ved dansk kultur og samfundsforhold, sat i relation til elevernes flerkulturelle baggrund. Undervisningen skal således bidrage til udviklingen af elevens sproglige og kulturelle identitet, som en afgørende forudsætning for et ligeværdigt og aktivt liv som borger i det danske samfund.

Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder

Dansk som andetsprog er et selvstændigt fagområde, men er samtidig en dimension i alle folkeskolens fag. Undervisningen i faget  tilrettelægges i overensstemmelse med Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder og på en sådan måde, at eleverne kan nå de trin- og slutmål, som er fastsat for faget. Andetsprogsudviklingen sker sideløbende med tilegnelsen af de Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder i folkeskolens øvrige fag. Derfor afhænger timetal og organisationsformer af en sagkyndig vurdering af, hvorledes den sproglige og faglige udvikling bedst sikres.